FORO+BIBLIOGRAFICO

Version:1.0 StartHTML:0000000243 EndHTML:0000012645 StartFragment:0000004050 EndFragment:0000012609 SourceURL:file://localhost/Users/ele/MASTER/SOCIEDAD%20ESCUELA%20Y%20FAMILIA/PR%C3%81CTICAS/Foro%20Bibliogr%C3%A1fico_Elena%20Cuevas.doc **Artículo: Sociedad, familia, y escuela** **//Escrito por://** **//__Elena Sánchez Fernández__ //**    **// //** Diplomada en Magisterio, especialidad Educación Primaria, Universidad de Sevilla, España; Diploma de Idoneidad Eclesiástico (D.E.I), Comisión Episcopal; Master de informática. http://contexto-educativo.com.ar/2005/1/nota-06.htm La idea principal de este artículo es la afirmación de cómo en la educación de los niños/as influyen tres ámbitos: La sociedad, en la familia y en la escuela y de cómo estos tres ámbitos influyen en diferentes facetas en el desarrollo psíquico y cognitivo del niño y por tanto, su interacción conjunta se hace primordial para garantizar la adecuada educación del niño/a.  La familia, es el primer ámbito donde el niño encuentra la satisfacción de sus necesidades, aprende hábitos, comportamientos y actitudes que observa en sus modelos de referencia, que serán pricipalmente sus padres y hermanos. Posteriormente, en la escuela adquiere nuevas capacidades cognitivas y de socialización y finalmente, en la sociedad integra todas las realidades que le han rodeado desde su nacimiento. Por ello, la participación conjunta y armonía de estos tres ámbitos es tan importante en el proceso de aprendizaje del niño/a. En la sociedad actual la escuela ha ido adquiriendo un papel cada vez más importante debido fundamentalmente a dos aspectos: La incorporación de la mujer a la vida laboral y los horarios laborales de los padres los cuales han provocado que los niños permanezcan más tiempo en la escuela que en sociedades pasadas y el cambio de las estrategias de educación adoptadas por las escuelas de hoy con el objetivo de garantizar una enseñanza individualizada. Como se cita en el artículo, la meta de la enseñanza de hoy es “fomentar estrategias de enseñanza- aprendizaje más individuales” y para ello, el profesor precisará de una información más individualizada de cada alumno que viene moldeada por su aprendizaje familiar como por ejemplo: Las causas de su conducta, sus gustos, sus habilidades, sus miedos, sus intereses, la relación que mantiene con sus padres, tutores, hermanos y otro familiares. Esta información será aportada por los padres en su relación de cooperación.  En la actualidad, todavía existen padres y profesores reacios a mantener esta relación de cooperación debido a experiencias negativas en el pasado. Por tanto, es responsabilidad de la escuela y de sus profesores animar a los padres a participar en la vida escolar recogiendo diferentes modelos de coordinación con ellos en su proyecto curricular, como por ejemplo pueden ser: La participación de los padres en los Consejos Escolares, su invitación a actividades formativas como las desarrolladas por las AMPAS (Asociaciones de padres y madres) en las que los padres explican facetas de sus profesiones en   || || las aulas, su participación extraescolares o asistir a encuentros con los profesores y alumnos como son excursiones, talleres, celebraciones, actividades de convivencia, etc. El último beneficiado de esta relación entre las familias y la escuela es el niño/a, el cual como si indica en el texto, gracias a esta participación conjunta, consigue un mejor desarrollo cognitivo y un rendimiento escolar más alto, mejoran su conducta y sus relaciones sociales porque se sienten más seguros y con mayor confianza en sí mismos gracias al ayuda y apoyo de sus padres en sus tareas escolares y en su proceso de aprendizaje. Además, es una realidad incuestionable que aquellos familias que participan más en la vida escolar, reciben una implicación recíproca de los profesores en el proceso de aprendizaje de sus hijos y por lo tanto, estos alumnos obtienen un rendimiento escolar más alto, mejores conductas y más motivación para aprender.  En definitiva, la meta de los futuros docentes será propiciar esta participación con los padres y/o tutores de cada uno de sus alumnos para asegurar que estos alumnos obtienen los conocimientos necesarios, la autonomía, la responsabilidad, los valores y la conducta adecuados para desenvolverse en la sociedad y en sus futuras relaciones afectivas y profesionales.
 * ||   //__Elena Cuevas Molano__//