NT++en+educación

Hola a todos, siento llegar tarde pero he tenido un problema para recordar mi nombre de usuario, desearia aportar algo de mi trabajo en NT en la educación a traves de uno de mis proyectos realizados para niños con dislexia.

__Caso de adaptación pedagógica a las diferentes Áreas del conocimiento curricular para alumnos con dificultades del aprendizaje, dislexia, a través de las Tics __ __Este proyecto nació con dos objetivos __: 1º El de la adaptación curricular individualizada a alumnos con problemas de aprendizaje y dislexia, a través de nuevos procedimientos basados precisamente en la necesidad de un aprendizaje significativo, contenidos con significatividad lógica (congruente y con base de conocimiento previa para la argumentación), y significatividad psicológica para el alumno que le permita relacionar y re-estructurar sus esquemas para la asimilación del nuevo conocimiento mediante la utilización de la NT. 2º Y como consecuencia de las carencias de “diagnostico precoz de la dislexia” de nuestro sistema, como prevención de los trastornos psicológicos y fisiológicos en niños de 6 a 14 años, provocados por la inadaptación al contexto académico/social y/o familiar, en colaboración con profesores, tutores, psicopedagogos o psicólogos del centro ,familia. Y supervisada y personalizada, constantemente, lo que hacía indispensable el uso de una herramienta de comunicación que nos diera presentaneidad, y pudiéramos intercambiar documentos y trabajar a la vez en ellos El entorno educacional es formal y no formal, siendo este último el que se trabaja en el proyecto, pero que suele derivar al formal por la necesidad de continuación en el tiempo. ** 1. **** RESUMEN ** ** Introducción /Justificación ** La dificultad que existe para diagnosticar la Dislexia en edades tempranas, provoca que los niños disléxicos, tengan que afrontar su inmersión en el aprendizaje desde pre-escolar dentro del sistema académico con los mismos métodos, exigencias y baremos que los niños no disléxicos. Dicha situación provoca, en la mayoría de los casos, un retraso considerable en el aprendizaje, y un sufrimiento en el alumno (que pasa desapercibido, la mayoría de las veces a los adultos) que da lugar a una serie de síntomas, a corto y largo plazo, reconocibles, y diagnosticados.  Dicha sintomatología tiene aspectos psicológicos como la ansiedad, la depresión, y fisiológicos, como la encopresis, la enuresis, y otros síntomas asociados a la personalidad de cada niño causada por la exposición diaria a un medio con el que no se sienten identificados y que terminan por considerar hostil.  En este proyecto de aplicación de las NT se trata de dar un breve resumen de la estructura de un programa psicoterapéutico y a la vez pedagógico, realizado por los propios niños a través del ordenador, que les ayude a comenzar una nueva forma de verse a sí mismos, descubrir su verdadera personalidad y motivarles para trabajar en la superación de sus conflictos. Mi experiencia a través de los años me condujo como en el Caso 6033-1, a ir investigando y adquiriendo una serie de estrategias de aprendizaje para la mejora de los procesos cognitivos en el proceso de de “la entrada de la información”. Comencé a indagar de manera autodidacta en las TICs, hice cursos que me ayudaran en el manejo de ciertos programas, y continuo formándome hasta hoy. Sabemos, que en el proceso lector la experiencia subliminal produce una extracción de información significativa que mediatiza la percepción visual, de entrada se necesita una focalización de la atención, superior en estos alumnos, por lo que las estrategias van encaminadas a la máxima discriminabilidad fonética, evitando la entrada en su bucle articulatorio de “habla no atendida”. Aumentando el efecto recuerdo, como dice Jonhonston y Heinz las condiciones de alta discriminabilidad sensorial producen un mayor procesamiento. La teoría cognitiva de la percepción trata de describir y explicar este proceso, por el que los diferentes estímulos sensoriales, se combinan y configuran el ** output. “Output” que en el caso de alumnos disléxicos actúa de manera diferente **. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por lo que a través de las diferentes teorías que ahora expongo comencé a desarrollar un programa para dichos alumnos. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“La extracción de la información ambiental significativa en sí misma se da sin que se dé ningún proceso interno, el sistema perceptivo está programado de manera natural”. La “combinación de datos estimulantes con experiencias previas e hipótesis generadas internamente”, la psicología cognitiva desde la perspectiva del procesamiento de la información (PI), nos dice que existe una jerarquía ordenada, según el grado de abstracción ´generalidad de la realidad, que va desde la globalidad del procesamiento de la información a los conceptos más sencillos, lo que nos obliga a un análisis cognitivo psicológico. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Y es aquí cuando me sucede como al profesor de lenguaje del caso 6033-1, los procedimientos que había creado para la comprensión significativa asociada a una experiencia y a un símbolo visual perceptivo, que produjera el ** OUTPUT ** desde las unidades más sencillas de abstracción, a las más complejas, de manera gradual, siempre encadenadas y jerarquizadas, que poco a poco y a través de los años he aplicado a las diferentes Áreas del conocimiento curricular de cada etapa educativa, tenían un hándicap continuo instrumental, en cuanto que trabajábamos con conceptos, y abstracciones. Mis instrumentos como en sus caso, eran los colores que delimitaban, por ejemplo en el caso de los idiomas los diferentes sintagmas vertebradores: Son rojas las acciones ( verbos) y verdes los núcleos nominales, etc. Utilizo belcros e imanes que permiten al sujeto mover y formar, experimentar hasta obtener los conceptos que desea representar y que a veces podrían incluso tener una forma determinada al acabar la frase: Por ejemplo, se puede conseguir un elefante al terminar una frase conceptual importante. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Intuitivamente he buscado aquello que la experiencia me mostraba como necesidad de un cambio en la forma de aprender, en el cómo, para llegar al qué, y las NT han supuesto una herramienta muy eficaz para salvar barrearas infranqueables que de otro modo no se podrían llevar a cabo, por ejemplo, en el caso de padres que no disponen de tiempo, o modo de contactar continuamente conmigo, el seguimiento a través del ordenador, con todo lo necesario realizado, y con la involucración de todos ,cuando se produce, (que no siempre es así),me entusiasma:”la fluidez en la comunicación” tan fácil y tan difícil, aun por el miedo o el rechazo que observo se da a veces entre los padres, y la postura a veces del profesorado (ya no tanto) bastante reacia a innovaciones que les puedan modificar su rutina. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por ello con el respeto y la perseverancia, con mucho entusiasmo para convencer, se continúa la labor de “cambio”. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Comencé con los ordenadores hace tiempo, consciente de sus posibilidades, pero a ciegas, y aprendiendo mediante la indagación autodidacta en las TICs, hice cursos que me ayudaran en el manejo de ciertos programas, y continuo formándome hasta hoy. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Lo comencé a desarrollar hace unos 5 años, por varios motivos: el primero fue la necesidad de continuación de las clases fuera de mi aula, ya que trabajo con ellos ,primero de modo individual, les doy la llave del nuevo aprendizaje, y continúan con otros profesores particulares, sus propios padres, y dentro de su contexto escolar (si se puede). Por lo que mi trabajo consiste en dirigir dicha formación e ir adaptándola a medida que avanzan. Pero no siempre es fácil llevarlo a cabo en la práctica, por lo que el ordenador suponía una forma de hacerlo a distancia, y cómodamente para todos. Por otra parte supuso el adaptar el método pedagógico al programa. Fue todo un reto que me entusiasmó. Y que siempre estoy mejorando en la medida de lo posible. Paso a resumir, el programa destinado a la etapa de Ciclo inicial y medio, hay que tener en cuenta que no siempre coincide el nivel académico y la edad con el del programa. (Pero este no es evidentemente el de los de 12 a 18 años) ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">3. Objetivos **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">: <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1. Disminuir la ansiedad <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2. Extinción de los síntomas asociados al estrés académico que sufren los niños disléxicos <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3. Progresiva normalización de sus hábitos cotidianos y sociales <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4. Introducción y consecución del aprendizaje normalizado de la lectoescritura ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.METODO ** ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">TOMA DE CONTACTO.- **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Las entrevistas con los padres ó tutores nos acercan al niño, pero se ha de recabar información de todos los contestos, siendo el eje central el niño u adolescente y de manera concéntrica de más próximo a más alejado todos sus ámbitos de interacción: La familia, los amigos, el aula, el centro, el barrio en el que se desarrolla, su experiencia vital. Recabar toda la información de su historial académico así como su historial clínico y de desarrollo. ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">PROCEDIMIENTO ** ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Este programa se realiza de manera mixta: presencial y on line **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Las primeras entrevistas siempre son presenciales, y las primeras actuaciones de observación, recogida de datos, test se realizan al niño, también son presenciales. El motivo es la necesidad del contacto personal, crear una relación afectiva de empatía entre el niño ,el orientador y la familia, para que todo llegue a buen puerto. Se produce una… ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Evaluación Inicial.- **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Es necesario realizar una evaluación inicial, realizando una serie de pruebas que nos den las máximas referencias del alumno, tanto a nivel evolutivo de madurez física, intelectual, psicológica y de conocimiento. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Después si la familia desea entramos en el periodo de adaptación. ** Periodo muy importante psicológicamente para el niño, porque para que se produzca un cambio, no sirve solo cambiar la metodología, el cambio tiene que salir de la necesidad del niño de buscar ese cambio y nosotros debemos propiciarlo. Somos mediadores en el cambio, y le vamos a dar armas para defenderse y herramientas para cambiar su esquema del mundo. **  <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Mi trabajo lo realizo en un espacio muy amplio de aprendizaje, no es un aula y en el que el ordenador es un instrumento indispensable,tenemos todo tipo de materiales relacionados con los ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa, así como los relacionados con los ejercicios para ojos recomendados por los optometristas, Una gran pantalla de tv y micrófonos, así como la WII , y todo el material de trabajo y un aparato de música. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Para la introducción al manejo del ordenador y de los módulos, se suelen hacer un par de sesiones en las que aprenden como entrar en el PC, acceder a los Módulos, y como realizar las fichas, es muy sencillo y trabajan con el ratón y el teclado, además de con la barra de herramientas, cambiando fuentes, escribiendo hasta que se familiarizan, y ellos comienzan a entender el mecanismo. Suele ser muy rápido. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los niños suelen estar supervisados en un principio por sus padres, pero no durante no más de dos sesiones. A lo largo de la orientación y adaptación, a diario y semanalmente adaptándose y personalizándose a medida que se avanza. Hay que decir que no todos los padres están en disposición de abrirse a estos nuevos métodos. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No tiene dificultad de uso en cuanto que solo requiere conocimientos sencillos por parte de los adultos, y los alumnos dependiendo de la edad no han mostrado dificultad ninguna, incluso progresan mas rápido que los adultos. Sé produce lo que hemos denominado una alfabetización digital en algunos casos, que incentiva el cambio de opinión hacia las utilidades prácticas de las NT. Lo utilizan en el aula y en el hogar. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El programa está realizado por Power Point y Word, a través de vínculos e hipervínculos, lo que lo hace más sencillo de manejar para mí. Es muy sencillo y básico, y las fichas se modifican según las necesidades, incluso se pueden utilizar ejercicios que encuentro apropiados, a través de internet y a partir de ahí modifico, etc. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> 5. ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">Contenido **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1. Como se debe llevar a cabo el programa .2. El contenido del programa. (Son los padres ó tutores, los que acceden a este programa, por lo que la Introducción y encuesta posterior, está destinada a ellos). <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2. Encuesta.- A realizar por los padres y/o tutores. De diseño transversal, consta de 40 preguntas cortas, claras y concisas. En dos bloques: A) Datos personales y hábitos cotidianos del niño (preguntas cerradas, del tipo 1.¿Fue un niño prematuro.10¿Se viste correctamente solo?’ B) 1.¿Lee todas las letras del abecedario correctamente?...10¿Puede decir los días de la semana/ mes, en orden?. Preguntas de control, para valorar la consistencia interna de la pregunta, del tipo Bloq.A)¿Tropieza a menudo, y se le caen las cosas de las manos?: 1. Nunca 2. A veces 3. Muchas vece Evitando preguntas doble ó negativas. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3. Evaluación psicopedagógica.- Durante una semana el niño realizara un módulo de evaluación diario que me envía on line. ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">Módulos **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">: 1. Esquema corporal, 2. Lateralidad, 3. Terapia visual 4. Espacio-tiempo, 5.- lector-escritura. Lo que nos dará un NIVEL de diagnostico en el grado de la DIXLESIA, si la hubiera. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2ª entrevista con los padres o bien se envían los resultados on line ó mediante entrevista personal, y se darán las explicaciones oportunas para la realización del programa personalizado. ** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Personalización del programa.- ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">en ella se contempla, la edad del menor (la música de fondo, los dibujos y fotografías varían en las aplicaciones), los resultados y todas sus características obtenidas tras una exhaustiva recogida de información <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se realiza la asignación “la hoja de ruta” personalizada, del programa al que tendrá acceso el menor, con su nombre y su contraseña, escogida por él mismo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los módulos tienen que estar estructurados básicamente y personalizar con facilidad. Cada <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: yellow; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">carpeta semanal contiene los módulos de diferentes colores y temas asignados al alumno. Este los remitirá on line a mí ordenador, (si es muy pequeño, lo pueden hacer los padres). <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El niño debe realizar sus ejercicios a diario, y semanalmente se realiza un informe, que se enviará a los padres vía email. Se van entregando los módulos progresivos de cada tema a medida que se avanza, aplicando si es preciso modificaciones, allí donde los resultandos no sean positivos. Se realiza un gráfico en la ficha personal que tiene cada niño asignada en el programa, visible para él y adaptada a su edad, los avances suponen (a modo video juego) la posibilidad de abrir una puerta a una aplicación lúdica y divertida. Se trata de incentivar la motivación. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Instrumentos.- Ordenador, acceso a internet, Windows vista, 98, XP. Correo.Opt.- Auriculares, gafas de cartón con un celofán rojo y otro verde. ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Procedimiento.- **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> 1.Se abre: la carpeta semanal Nº1 = 5 Módulos 2. Presentación.- Informar al niño con palabras sencillas y breves de que va el “juego” ó “programa” y que empiece ** YA  **. ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Contenido **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.- Se trata de MODULOS, de diferentes colores según su OBJETIVO. Cada día un color. Se deben realizar todos los colores (el orden no importa) todos los días. (He realizado un esquema aprox. de la apariencia de la pág. con los módulos y tema especifico, donde el niño pincha para: 1. ** ABRIR ** cada uno, 2.** HACER LOS EJERCICICOS **y 3.** GUARDAR **, diariamente.  ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Módulos  **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">.- Modulo 1.- Esquema corporal. 2.- Lateralidad. 3.- Terapia Visual.4.- Espacio-temporal, 5 A.- Lectura, 5B.- Lectura, 6.-Escritura, 7.-Afectivo-emocional…   <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Este programa es muy abierto, por lo que creo que facilita su aplicación al orientador. He añadido dentro de los Módulos el tipo de ejercicios que se necesitarían realizar en cada uno. Si un Modulo, por ej. es de Terapia visual ,se necesitan realizar, los ejercicios que su evaluación nos ha recomendado, y el ritmo lo marcará el alumno, el módulo puede alargarse, y sería recomendable que lo hiciera, hasta que los movimientos sacádicos estuvieran controlados. Y esto requiere, meses de entrenamiento. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El Modulo lectura, se subdivide en el Aprendizaje inicial, tal y como lo realizó, con dibujos en las letras y música, etc. Y en el Aprendizaje a leer. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">He querido mostrar el programa se flexibiliza, es abierto, a partir de una base vertebrada en los diferentes campos: psicomotricidad, vista (un disléxico puede llegar a tener la limitación comparable a la de un ciego a la hora de leer por 1ª vez, de hecho suelo enviarles un video que encontré en You tuve en la que se ve la pantalla tal y como la vería un disléxico, (cuando se requiere), lateralidad, lecto-escritura, de personalidad ( la introversión, la inseguridad, en los adolescentes se suma la rebeldía, y la baja autoestima…etc.).   <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Una vez diagnosticado el nivel de dislexia, en la medida en que esta afecta en sus disfunciones, se le asignan los diferentes MODULOS, con sus ejercicios escogidos de una batería de ellos para que durante ciclos de un mes aproximadamente, se renueven en su carpeta, y al cabo de unos seis meses, volver a repetirlos. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Marco este tiempo porque es recomendable, comenzar en meses vacacionales, en los que se dispone de más tiempo, y al ser a través de la red, no necesita acudir presencialmente, e incluso, al ser niños bastante solitarios, mi próximo paso es poder crear una plataforma, destinada a ellos, para que a través de la red, se comuniquen, e intercambien experiencias, etc. En invierno, se ha avanzado mucho para el comienzo del curso académico que le corresponde. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Quisiera solo apuntar, que el programa tiene que tener color y música, la música es terapéutica y pedagógica. Mi método para los idiomas en la dislexia, pasa ineludiblemente por la impregnación de melodía a cada grafía. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Ni que decir tiene, que la realización de una plataforma de profesionales, de diferentes campos, psicología, pedagogía, pediatría, y neurología, en colaboración gracias a las NT seria todo un logro, y digo seria porque desgraciadamente no siempre es así. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Es tanto lo que hay que hacer. Se dispone de mucha información, gracias a las NT, hoy la información es instantánea y fluye, solo hay que recopilar. El disponer de las NT supone en este campo de un valor insustituible. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El problema muchas veces es el organizarse para llevarlo a cabo, y encontrar la gente desinteresada, trabajadora y muy perseverante, tenaz, optimista e imaginativa. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“La obsesión es lo que hace que las cosa funcionen; si uno se obsesiona para que algo ocurra y se afana en ello, al final ocurre” (Juan Carlos Izpisua Belmonte) El seguir buscando, en este caso a través del conocimiento y de las NT el modo de conseguir un Diagnostico precoz de la dislexia, y la lucha por la creación en el sistema educativo de una verdadera “atención a la diversidad” donde el aprendizaje sea realmente significativo, no solo cognitivo-conceptual, y que como Johansen afirma se estimule la construcción del conocimiento a través de la necesidad ó deseo de saber. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al final de esta PEC, en el apartado Anexos, muestro la presentación de los diferentes módulos para las edades de 4 a 10 años aprox. El método del Modulo lectura, consiste en un primer momento de “volver a aprender a leer”, por lo cual, comenzamos con letras, que se han de volver a conocer y memorizar. Luego se pasa a las sílabas que toman colores, y se sobreponen según su significado en un dibujo, lo normal es un coche de carreras de fondo para la palabra “coche”. Esto se trabaja durante las fichas necesarias, y de diferentes modos dependiendo de la edad y el alumno y sus características propias. Así hay niños que necesitan de mas tiempo para reforzar el abecedario, y se necesita más variedad de instrumentos, como la página letras bailarinas de la Web que tanto me ha servido. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En lo referente a la formación de los diferentes sintagmas se comienza por dar un color a cada nucleo sintáctico de modo que verbos a los que denomino “acción” son rojos y en el sintagma nominal el nucleo es verde. Cada sintagma impregna de diferentes tonos de su gama, con la fuente en diferente color. El color de la fuente nos da la pista de la frase de la oración en la que luego puede encajar. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">La idea es entender las partes pero dentro de la globalidad, porque el significado completo es un misterio sin desvelar que el alumno tendrá que descubrir al comprender la función de dichos núcleos. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">(Esto se basa en la jerarquización de ideas y conceptos abstractos con los que nosotros llegamos a resolver nuestros propios problemas, partimos de información diversa, de conociemientos conceptuales, que se resuelven cuando todo toma un orden determinado y toma sentido para nosotros) <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Lo importante es trabajar con las partes de la estructura de cada oración, sin que se forme ninguna, aunque una vez lo descubren es imposible pararles, y es cuando para mí se abre la 2ª puerta del conocimiento de la lectura, el motivo, es que ellos son capaces de colocar un artículo determinado (verde claro), de uno indeterminado (verde oscuro), comienzan a leer y a entender las diferencias significativas del lenguaje. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El núcleo permanece fijo, y las posibilidades se multiplican. Esto lo realizo con excelentes resultados con alumnos de la ESO y Bachiller con dificultades con el Inglés, a la hora de encontrar un significado a la estructuración gramatical de las oraciones, ya que es muy sencillo gramaticalmente, y trabajando con alumnos de más edad la comprensión es más rápida, y adquieren autonomía antes. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Porque lo más importante es que a pesar de que hay que repasarlo al principio semanalmente en casos severos y luego una vez al mes, en los menos severos en poco tiempo, y cuando comprenden el sistema puede llegar a ser instantáneo y ellos mismo empiezan a aprender por si mismos aplicando el sistema. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Una vez tienen las oraciones, el 3 tercer momento de conocimiento es necesario llegar al caso 6033-1, en el que aplico el mismo método y lógicamente con los mismos colores, dado que cualquier optometrista os aconsejará dichos colores, recordad cuando acudís al oculista que son los que veis al fondo a menudo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Siempre comienzo con frases sencillas sobre fondos claros y agradables, y significativos si es preciso, acudiendo a todos los instrumentos que me ofrecen mi barra de herramientas, mi imaginación y la Web. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Porque repetiré que cada caso es diferente. Aquí he utilizado un método no muy ortodoxo, el karaoke. No importa la edad, el cantar supone psicológicamente una liberación, de hecho los más deprimidos y tímidos son a los que mas les cuesta abrirse. Es terapéutico, porque les permite elevar la voz lo que deseen y cómodo porque les motiva y lo toman como una diversión. Si se comienza lento, luego se puede ganar velocidad, y además podemos cambiar las palabras para evitar su memorización. Este es un método más, tan solo, pero de los más eficaces. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Además hoy el mercado tiene canciones infantiles, y todo tipo de consolas para ello. Siempre digo que la música es el alimento del alma, y nuestros niños necesitan de ese alimento que se les niega a menudo en las aulas. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Mi reto a veces es conseguir que alguien me ayude a poner una música determinada a una ficha, porque sé que el alumno la necesita en especial, porque se la tarareaba su mama de bebé, porque le gusta en especial, y le tranquiliza. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Esto es un pequeño resumen del método directriz, pero sufre modificaciones de formato, fondo de imagen o fuente <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Cuando es necesario, no es lo mismo una niña de 8 años cuya habitación está llena de Hanna Montana que la de un alumno de su edad al que solo le interesan los Gormitis. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Del mismo modo una alumna de 16 años, preocupada por su imagen continuamente, que la de un joven de su edad al que solo le interesa su propia movida que hay que desentrañar cual es, antes de comenzar. Por supuesto las fichas de estos últimos no tienen nada que ver con el resumen presentado anteriormente para los más pequeños. ** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Los resultados.- **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Muy positivos, los niños avanzan y leen y toman velocidad lectora y comprensión. El problema reside en conseguir la continuidad en el tiempo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="line-height: normal; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Esta metodología al tomar como instrumento las NT, consigue que el alumno pueda trabajar por sí solo de manera sencilla, enlazado directamente a su orientador y a su familia, sin necesidad de acudir a clase presencialmente. los alumnos no se sienten tan solos y pueden pedir ayuda cuando la necesitan y obtienen tiempo para poder seguir su adaptación académica. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||  || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">(WWW) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||   || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">2º Por la necesidad de crear experiencias a través de la experimentación con conceptos abstractos, a lo que la tecnología me ofrecia todo tipo de herramientas <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||   || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Y la postura rígida de algunos profesores <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||   || <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Síntesis destacada del aprendizaje que se pretende <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Se trata de la adaptación curricular individualizada para alumnos con problemas de aprendizaje y dislexia, a través de nuevos procedimientos basados precisamente en la necesidad de un aprendizaje significativo, y tan diferente, unos de otros, como lo son nuestras huellas digitales, pero de manera virtual.
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #000099; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Índice **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #000099; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> CONTENIDO **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #660000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Contexto General **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Experiencia enseñanza <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> 25 años  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Experiencia / Nivel de destreza en uso de tecnología <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Lo uso siempre en el despacho y constantemente en el hogar y en el aula <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tipo de escuela <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Localización de la escuela <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Ciudad principal <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Conectividad <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Enlace al mundo <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Localización de los recursos tecnologicos <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">En el hogar de los alumnos y en laboratorios de medios y distribuidos en el aula, <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Situación socioeconómica de los alumnos <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Nivel medio-bajo, medio y alto <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #660000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Contexto de la historia (del caso) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nivel de los estudiantes <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Desde 2º a 6º de primaria <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Asignatura / unidad <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Aplicación a lecto-escritura <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #660000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Metas en la historia **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades planificadas en la lección <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Módulos: 1.Esquema corporal, 2.Lateralidad 3.Terapiavisual 4.Espacio-tiempo 5.lecto-escritura. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nivel de aprendizaje exigido <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aprender leer con cohesión, mejora del nivel lector y su comprensión, así como mejora de la escritura <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">--- <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #660000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades de la historia **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tecnologías usadas <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Procesamiento de textos, programa de gráficos, búsqueda en Internet; software de presentación Powerpoint <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Razón por la que usa esta tecnología <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">1º Por la necesidad de hacer un seguimiento continuado evitando los desplazamientos
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Razón por la que usa esta tecnología <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">1º Por la necesidad de hacer un seguimiento continuado evitando los desplazamientos
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Naturaleza de las actividades <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Usar el instrumento para crear su propio conocimiento. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Dificultades encontradas <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> El miedo y la inseguridad por parte de los padres a la innovación.
 * || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||  ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Rol del profesor <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Orientador, indicando las actividades a escoger y mediador entre los alumnos y el aprendizaje del conocimiento. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Rol del estudiante <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Explorador, descubriéndose a sí mismo y modificando hábitos de conducta de aprendiz que inconscientemente había asumido que se puede aprender divirtiendose conceptos y conexiones <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">**<span style="color: #660000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Resultados **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Observaciones <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Los alumnos descubren el ordenador y crean nuevas estructuras de conocimiento, son ellos los que suelen exigir cambios para seguir avanzando. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">  ||   ||
 * <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Evaluación del aprendizaje <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> || <span style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-left: center; mso-element-top: 16.15pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Se evalúan avances y bloqueos para adapatar el método  ||   ||
 * || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ||  ||

** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">7.ARGUMENTACION ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Sabemos que la construcción de modelos ayuda a la creación de modelos mentales, pero es necesario saber si en el modelo que construye el aprendiz en su proceso de construcción existen conocimientos estructurales, necesarios para el afianzamiento del conocimiento posterior, procedimentales que le sirvan para determinar una hoja de ruta, reflexivos, en cuanto sea consciente del proceso que el mismo lleva a cabo y cuales son en su interior, imaginarios, aquellos que nacen de el mismo y cree conocer, metafóricos, los “otros conocimientos” que representan a dicho conocimiento, ejecutivos, aquellos que resuelven su toma de decisiones y creencias, aquello que el tiene como saber anterior. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El hecho de conocer y saber analizar el tipo determinado de representación de modelo mental que queremos construir, y la habilidad para una vez representado poder articularlo y adaptarlo al individuo, son parte de la clave de la creación de una construcción de modelo eficaz que responda a la necesidad de impulso del aprendizaje significativo. De aquí la utilización de todas las herramientas a nuestro alcance, variables que se combinan entre sí y nos dan pistas para la construcción del modelo que deseamos. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">En mi aplicación del programa a los niños con dificultades en el aprendizaje en el caso de la lectura y escritura, he tenido en cuenta los conocimientos estructurales que el alumno necesita y puede crear para crear el método aplicado a las NT como herramienta valiosa que multiplica las posibilidades de efectos y conceptos, también he tenido en cuenta los procedimentales porque no les doy un procedimiento, sino que les brindo la posibilidad de descubrir por ellos mismos a través de pistas, como pueden resolver el problema estructural y obtener una conclusión, para lo que cada uno realiza su propio procedimiento pero llegan a la meta de igual modo, que el conocimiento significativo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">También es reflexivo, porque necesitan pensar sobre cómo y porque realizan dichas relaciones y tareas y cómo las asocian congruentemente (aprendizaje significativo), se dan caminos estructurales imaginarios que son necesarios, metafóricos y ejecutivos, que le conducen a la realización del autoaprendizaje constructivo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por lo que cumple como modelo en origen las características de estudio para realizar un aplicación del modelo significativamente. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Por otra parte Johansen nos dice que “para que se produzca un aprendizaje significativo es preciso que la construcción del conocimiento se estimule por una necesidad o deseo de saber” <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Al estimularles hacia la búsqueda del conocimiento creo “ la necesidad de saber” y les introduzco en el aprendizaje significativo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Pero dicho aprendizaje no sería posible sin un gran carga de “afectividad”, es decir añadiría que para que esto se produzca se necesita lo que he denominado para mis alumnos “ el guía invisible ”, aquel que no ves pero que está, y está para ayudarte cuando lo necesites, a cualquier hora, en cualquier momento, porque si es así desarrollamos también la parte más importante del alumno la de la afectividad, la compañía, es imposible llevar a cabo ningún tipo de proceso adecuadamente. Cierto que cada individuo es diferente pero para ello está nuestra obligación de conocer o investigar que necesita a nivel afectivo personal, o que carencias hay que encauzar para que podamos comenzar con la labor de aprendizaje. Se trata de tomar al alumno como un todo significativo. ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">CONCLUSIONES ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">El aprendizaje significativo, el constructivismo suena por todos los rincones del sistema educativo, pero al igual que las NT necesitan de una implementación fundamentada en el conocimiento para la adaptación pedagógica como instrumento, el aprendizaje significativo también necesita de un cambio en la manera de entender el aprendizaje, desde cómo se enseña los monemas y morfemas, hasta la clase de ciencias naturales que siempre ha sido más sencilla de significar. Al utilizar consultar Kite junto a mis compañeros, he abierto otra ventana que necesitaba para el conocimiento y aplicación de modelos de aprendizaje significativo que me ayudarán a corregir errores, y evolucionar en el método, pero siempre con la premisa de crear la necesidad o deseo de saber mediante la estimulación y motivación al alumno para que se produzca una construcción del aprendizaje significativa. Pienso que el caso que he presentado si responde a lo que Johansen califica de aprendizaje significativo, me he dado cuentra a medida que iba exponiendo mi propio trabajo que había cumplido las pautas de “aprender a aprender”, y de que utilizo en la medida que dómino las NT como instrumento (que siempre estoy aprendiendo, y cada vez me falta más por conocer) para el aprendizaje constructivo. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Realizar la entrevista a mi misma no me parecía serio. Y por otra parte al analizar mi trabajo como he dicho, comparándola con casos de la base Kite, me ha servido para darme cuenta de las variables que manejo, y de lo que puedo mejorar, revisando casos similares. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los casos de mis compañeros me han gustado y algunos estaban muy bien argumentados. En las entrevistas son muy importantes porque es donde se percibe el lado humano del trabajo, el entusiasmo, y es lo que más sensación de colaboración imprime al lector y aprendiz. En cuanto al formato de resumen me ha interesado especialmente, y creo que lo imitaré en otras aplicaciones propias, adaptándolo a mis necesidades <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> ** <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">WEB BIBLIOGRAFIA **<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> <span style="font-family: "Arial","sans-serif";">
 * <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> [|De conocimiento e innovación para la Tecnología en] [|//**la Educación**//], <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">[] <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">http://www.conscienciavisual.com/
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">[|http://www.scaswebsite.com]
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">[]
 * <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">[]
 * []